工作家庭冲突与中小学生母亲养育倦怠的关系：
研究背景与问题
本研究旨在探讨工作家庭冲突对中小学生母亲养育倦怠的影响，并分析教育焦虑在其中的中介作用以及核心自我评价的调节作用。随着社会经济的快速发展，工作和家庭生活之间的平衡问题日益凸显，特别是对于肩负家庭教育和职业双重压力的中小学生母亲而言，这一问题尤为突出。当前，关于工作家庭冲突与养育倦怠的关系研究较多，但针对教育焦虑的中介作用和核心自我评价的调节作用的研究相对较少。因此，本研究聚焦于这一领域，以期为提高中小学生母亲的育儿质量提供理论依据和实践指导。
研究方法
本研究采用问卷调查法，对来自重庆、贵州、河南等地的2157名中小学母亲进行数据收集。问卷包括工作-家庭冲突量表的工作指向家庭冲突分量表、养育倦怠评估量表、中小学生家长教育焦虑量表和核心自我评价量表。数据收集后，采用SPSS和AMOS软件进行数据分析，包括描述性统计、相关性分析和结构方程模型分析。
核心结果
研究发现，工作家庭冲突与中小学生母亲的养育倦怠呈显著正相关，即工作家庭冲突越严重，母亲的养育倦怠程度越高。此外，教育焦虑在工作和家庭冲突与养育倦怠之间起中介作用，即工作家庭冲突通过增加教育焦虑进而影响母亲的养育倦怠。同时，核心自我评价在工作和家庭冲突与教育焦虑之间起调节作用，即高核心自我评价的母亲在面对工作家庭冲突时，教育焦虑水平较低，从而减轻了养育倦怠。 具体来说，工作家庭冲突对教育焦虑的直接影响显著，教育焦虑对养育倦怠的直接影响也显著。而核心自我评价的调节作用表现为，当工作家庭冲突较高时，核心自我评价对教育焦虑的调节作用越强，即核心自我评价越高，教育焦虑越低，从而降低了养育倦怠的可能性。
结论与意义
本研究得出以下结论：首先，工作家庭冲突是导致中小学生母亲养育倦怠的重要因素；其次，教育焦虑在工作和家庭冲突与养育倦怠之间起中介作用；最后，核心自我评价对工作家庭冲突与教育焦虑之间的关系具有调节作用。本研究不仅丰富了工作家庭冲突和养育倦怠的相关理论，而且为实际工作提供了以下建议：一是关注中小学生母亲的工作家庭冲突问题，提供相应的心理支持和干预措施；二是加强教育焦虑的干预，帮助母亲缓解教育压力；三是提升核心自我评价，增强母亲的自我效能感和应对能力，从而降低养育倦怠的发生率。
